¿Qué sucede cuando un niño tiene problemas con la lateralidad?

 

¿Qué sucede cuando un niño tiene problemas con la lateralidad?

Cuando se observan algunos síntomas o comportamientos en cuanto a la lateralidad, se sugiere que inmediatamente se haga una prueba completa para diagnosticar a la brevedad posible y sobre todo poder detectar si existe una lateralidad cruzada.

A continuación, en LA CARACOLA te damos algunas pautas importantes.

Dificultades en la lectura

·         Mecánica lectora: sobre todo, cuando leen en voz alta.

·         Retención lectora.

·         Comprensión lectora.

Los niños no leen con fluidez, la lectura es entrecortada, se equivocan al leer sílabas y/o palabras invirtiéndolas (“al” por “la”, por ejemplo) y omiten fonemas, sílabas e incluso palabras.

Dificultades en la escritura

·         Tienen mala letra (disgrafía), por lo que, a los profesores, padres, y a ellos mismos, les cuesta descifrarla.

La escritura indescifrable se puede deber a una caligrafía deficiente o a que empiezan a escribir en el margen superior izquierdo de la hoja y, en lugar de seguir en línea recta, lo hacen en diagonal bajando cada vez más por el papel hasta llegar al margen inferior derecho. Es decir, no saben seguir la horizontalidad ni organizar el espacio de la página a causa de la dificultad de organización espacial que provoca el cruce oculomanual.

 

Dificultades en el lenguaje verbal

·         Hay poca fluidez verbal. Se expresan de manera muy escueta, a veces con monosílabos. No pueden construir correctamente una frase con complemento circunstancial, sujeto, verbo y predicado debido a que no tienen adquirida la organización espaciotemporal: lo que va antes y después en el tiempo y espacio

 

Dificultades en el lenguaje escrito

·         DISORTOGRAFIA Este problema, según la edad que tengan, les hace bajar sus notas de diversas asignaturas. A veces, hacen bien un examen, pero la maestra les quita puntos por las faltas de ortografía.

·         No saben hacer un resumen oral o escrito a los 8-9 años. Esta dificultad para realizar síntesis se debe a que no han entendido bien lo que han leído o lo que han escuchado por sus problemas de organización espaciotemporal y de ritmo (suelen ser lentos).

Predislexia

·         Confunden letras al escribir: la p con la q, la m con n, la d con la b, etc. (predislexia perceptiva).

·         Confunden letras al hablar (Roma/toma, por ejemplo) y al escuchar (predislexia auditiva).

·         Escriben letras y números en espejo: por ejemplo, el palito del número uno lo trazan hacia el otro lado, o convierten el número 15 en el 51. Estas inversiones les dificultan aún más el cálculo, ya que no es lo mismo restarle 7 a 15 que restarle 7 a 51, por ejemplo.

Son niños que en su desarrollo psicomotor no han gateado: han pasado directamente de la posición sentada a andar (más tarde de lo normal). Esto es muy importante, ya que el gateo permite adquirir la noción de espacio porque es una exploración de este.